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4月16日,北京东城区史家小学分校的1300多名师生来到京郊顺义区七彩蝶活动中心,开展了“倡导低碳环保、热爱大自然——环保天使在行动”为主题的春游活动。学生们利用废弃的塑料袋、食品盒、包装纸、光盘、布头等物品装扮自己,以大自然为展示舞台,表达热爱大自然,倡导环保心声。新华社发(周良摄)

此次“全球华人物理大会”于8月3日在兰州开幕,是继汕头、台北、香港、上海举行之后,首次走进中国西部城市,将于7日结束。诺贝尔奖物理学奖获得者、美国斯坦福大学教授DouglasOsheroff,美国国家科学院院士、台湾新竹清华大学原校长徐遐生教授,美国国家科学院院士、中国科学院外籍院士、国际著名激光物理学家沈元壤教授等600多名国际国内知名学者、院士、专家共同探讨物理科学与教育问题。华人物理学会于1990年6月成立于美国纽约,每3至4年主办举行一次全球华人物理大会,大多由诺贝尔获奖得者、Field奖获得者、以及当今在物理学界前沿做出杰出贡献的华人物理学家和在物理教育方面做出突出贡献的教育者参加。

不到半年时间,他因为一些小事与厂里的安徽籍工人打架,父亲只好把他接到上海,跟着自己学做装潢。乾穆的工资全由父亲拿着,因为父亲觉得他太调皮,不让他手里有钱而去上网或做其他的事情。而这在乾穆看来,这是父亲不信任他。

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  “我们的课堂,谁做主?”生活中,如果有人敢问这样的问题,那一定会被认为是有点弱智。你的课堂你自己做主,谁会管得了。其实,只要在一线当过老师,心里都清楚,我们的课堂常常不是我们自己能够做得了主的。那么,是谁在左右着我们的课堂呢?  一曰“考试”。俗话说:“考考,老师的法宝;分分,学生的命根。”现在,那“分”也成了我们老师的命根了。那一张考卷就是教学大纲,就是课程标准,就是价值体现。考什么,老师就会教什么,课堂上就会有什么。  二曰“校长”。校长虽然大都不教课,但校长可以评课,可以评教师。有了这把“尚方宝剑”,校长的言行就是旗帜,校长的好恶就是导向。校长欣赏什么,教师就会刻画什么;校长倡导什么,教师就会模仿什么。所以说,课堂里的风景,往往有校长剪裁的功劳。校长的眼光有多远,教师就能走多远;校长的眼界有多宽广,课堂就会有多广阔。  三曰“教参”。教参可是我们做教师的“镇生之宝”、“镇室之宝”,可是课堂教学真正的“幕后主宰”。它是:“金科玉律”,能辟邪,法力不可谓不大。你看,如果谁胆敢对教材或我们所讲有异议、有怀疑,一句话就能噎死他——“教参上就是这样写的。”意即:除了教参上面的,其他都是扯淡,都是旁门左道。  四曰“教辅”。街市上五花八门的教辅读物,不仅是学生的爱物,同样也是教师的宝贝。我们可以拿它来做题库,做备课资料,做拓展视界的读本。看得多了,受点影响和感染,不经意地渗透到课堂里,一星半点的别人又不知道,在所难免。  五曰“家长”。学生虽是教育服务的对象,但人们一般不会太在意他们的声音,倒是家长的看法和意见却不敢稍有怠慢。在很多人的耳朵里,家长对学校、对教师的口碑,往往就是社情反映民意所向,代表着的就是社会价值评判。如果家长不买账,不满意,休想在讲台上站稳脚丫子。  六曰“媒体”。这里既包括报刊、杂志等,也包括广播、电视等。不要低估教师的学习能力,一般来说,上面宣扬什么,下面就表演什么,课堂里往往很快就会出现什么。当然,这主要指那些平时不大安分,总喜欢看风向的教师的课堂。  七曰“‘老’教师”。“老”教师不一定年龄很老,但一定教学经验丰富,教学艺术高超,教学质量优异,是一方课堂教学的能手和权威。这是财富呀,丢了多可惜,不学多不该。于是,“传帮带”便在教育园地里应运而生、迅速蔓延,有的甚至直接搞“复制”。于是我们的课堂就这样被“传”出来了,被“帮”出来了,被“带”出来了,于是我们的课堂就这样生生不息、薪火相传。  八曰“专家”。现在专家就是多,大专家小专家,土专家洋专家,教改专家课改专家,学术专家实践专家,大会小会“传经布道”,大江南北奔走不疲,一人一个腔,一人一个调,今天这个模式明天那个体系。名词多多,术语多多。一线教师也真是可敬可叹,不辞辛劳,慷慨解囊,如同一个个忠实的信徒,睁着充满饥渴和艳羡的双眼,痴想着得高人指点迷津,便可纵横课堂。就这样,我们被一群专家们的小手牵着、引着、逗着,晕乎乎地在课堂里四处乱撞。  如此,你的课堂你能做主?说实话,我们的课堂我们真想做主。这关乎着我们对教育本质的理解和认识,关乎着我们对教育教学规律的体悟和把握,关乎着师生的生命质量和人生追求。  我们做主的课堂就是:  一是让师生做主。课堂是师生生活、交往、学习、进步的场所,是师生人格与精神砥砺、培育、生成的土壤,是师生生命碰撞、展示、成长、升华的时空。我们不做主,谁敢来做主,谁又能做得了主!  二是让思想做主。让所有的羁绊、桎梏、绳索、陋习、偏见都远离课堂去吧!让课堂洋溢着自由,洋溢着民主,洋溢着科学,洋溢着个性,洋溢着创造,洋溢着人格,洋溢着欢愉,洋溢着理想,洋溢着追求!一言以蔽之,让课堂充盈着思想的美丽,充盈着思想的魅力!  三是让行动做主。一切差异都是行动的差异,行动决定一切。要想做自己课堂的主,首先要让课堂充满师生的“行动”。让师生都来做行动着的人,做大写的人,做努力的人,做能吃苦而且准备吃大苦的人!(作者单位:河南省修武县实验中学,454350)  《中国教育报》2006年4月22日第3版

  考生只能填报北京大学的一个专业。具体的招生专业目录可登陆北京大学研究生院网页查询。考生报考教育部为港澳台人士设立全日制奖学金的研究生,可兼报自费全日制研究生。

-考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序,服从考试工作人员的管理,不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的行为,其各科成绩无效。

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  培养目标上重视培养专业人才,不重视培养高层次职业人才。

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新华网南昌3月8日电(记者沈洋)严峻的就业形势使大学生这个群体的心理压力日益增大,江西理工大学为此于日前成立了“减压队”,以帮助待就业毕业生解决心理问题。

从成都到德阳再到郫县,4岁的李浩出生后就随着到处找活干的父母四处“搬迁”。半年前,泥瓦工出身的父亲李军明带着老婆孩子来到郫县红光镇,一家三口挤在每月300块租金的平房里,家庭的全部收入就是自己打零工和妻子当小时工的工资。对李家来说,“送孩子入托”是件不敢想的事。

喇沙书院中六生钟秉毅及英华书院中七生叶学彬获得银牌。铜牌得主是喇沙书院中五生余德熙、英华书院中四生李佑荣及顺德联谊总会梁銶琚中学中七生吴艺峰。

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郑功成:高校毕业生的就业问题,是一个很复杂的问题,确实要高度地重视,因为现在每年100万的大学生不能就业,是一个严重的人力资源的浪费,但是我想表达一点,就是从宏观上来看,我们国家不是大学生多了,我们的高校毕业生毛入学率才23,发达国家可能有的60以上。所以说我们在整个就业人口中间,我们有大学文凭以上的才占到5,这个在一些工业发达国家可能在30、40,所以我讲这个宏观的一个观点呢,就是我们高校的毕业生,目前来讲,从总量上来讲,跟这样一个快速工业化,快速发展的大国来讲,应该说它是偏少,不是多了。我个人认为,还要继续扩大招生规模,培养更多的大学生,才能够满足我们国家现代化的这个需要,那么为什么现在有这样一个问题呢?一个我觉得还是我们的制度问题,我们的环境问题,就像你刚才所讲的,为什么大家愿意当公务员?愿意到国有单位去,不愿意到民营企业,不愿意到西部去。

责编 左文亮

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